Il ya des questions existentielles dans la vie : par exemple, comment fait-on entrer le dentifrice dans le tube ?

Liste à la Prévert des petites tracasseries et des petites joies du quotidien de prof…

La prof n’aime pas :

• Les élèves qui arrivent en retard. 

• Les élèves qui disent systématiquement « c’est pas moi qui parle », ou bien « mais les autres aussi, ils parlent ! » 

• Ceux qui planquent les mains sous la table pour envoyer des messages avec leurs portables ou lire les messages qu’on leur envoie, version nouvelles technologies de l’information et de la communication des petits papiers. 

• Ceux qui ne maitrisent toujours pas les NTIC et continuent d’envoyer des petits bouts de papiers… 

• Les vaches qui mâchouillent du chewing-gum 

• Ceux qui font semblant de le mettre à la poubelle et que l’on retrouve en train de mâchouiller de plus belle trente secondes après, 

• Ceux qui disent « j’y arrive pas » ou « je comprends rien » alors qu’ils n’ont même pas essayé de faire l’exercice, 

• Les collègues qui râlent parce qu’ils n’ont pas les informations sur la classe et qui jettent tous les papiers qu’on leur transmet sans même les lire (j’ai quelques spécimens assez gratinés de collègues de ce type) 

• Ceux qui donnent à chaque fois des conseils qu’ils n’appliquent jamais dans leurs cours, 

• Ceux qui râlent parce que c’est le bordel dans leur classe mais qui ne veulent pas sanctionner les perturbateurs, 

• Les élèves qui restent en classe alors que tous les autres sont en stage (et que nous sommes obligés d’occuper pendant trois heures ! Vive la garderie !) 

• Les trois tonnes de messages inutiles dans mon casier, 

• Les discussions interminables pendant le conseil de classe sur tout et rien et surtout pas sur le sujet qui nous préoccupe, 

• La cafetière vide alors que j’ai une envie folle de café, 

• Corriger des copies, en particulier lorsqu’elles sont mauvaises !

La prof aime : 

• Les élèves qui veulent tous répondre à la fois (au moins, ils veulent répondre ! il n’y a rien de pire qu’une classe qui dort complètement !) 

• L’élève qui a les yeux qui brillent de fierté parce qu’il a enfin compris un truc qui lui paraissait insurmontable 5 minutes avant, 

• Le sourire du proviseur adjoint, 

• Les petits potins du lycée (Gala et Voici version Education nationale) 

• Trouver une place pour garer la BBK-mobile juste devant la salle des profs le jour où il pleut à verse, 

• Les élèves qui m’ouvrent la porte lorsque je suis chargée comme un mulet, 

• Les jeunes qui disent « bonjour » à chaque fois, même lorsque je ne les connais pas, 

• Les élèves que je croise en ville et qui viennent me voir pour taper un brin de causette, 

• Ceux qui demandent à remplir le billet d’absence à ma place (c’est le truc qui me gonfle par excellence) qui me le donne juste à signer, et qui poussent l’obligeance jusqu’à aller le mettre dans la pochette accrochée à la porte. 

• L’odeur du café qui vient juste de couler juste au moment où je rentre dans la salle des profs, 

• Taper un bon délire avec les collègues, piquer un fou-rire à la récré et faire semblant d’être sérieuse au moment de rentrer en cours, 

• Etre obligée de m’arrêter de parler en cours parce que je suis en train d’avoir un fou-rire et sentir que toute la classe est à l’unisson, 

• Corriger des copies et voir que la plupart des élèves ont compris ce qu’on leur avait demandé…

Cet article est inspiré par les rubriques "la maîtresse aime" et "la maîtresse n'aime pas" de Jack dans "Danger école" , rubriques illustrées par de supers dessins de Jack.

- Bénédicte, arrête de bavarder !

- J’ai rien dit Madame.

- Tu n’as rien dis mais tu as la bouche ouverte et des paroles en sortent. Donc arrête de bavarder ou je te change de place.

Cinq minutes plus tard…

- Bénédicte, change de place !

- Ah non, Madame, on fait rien de mal, c’est toujours moi qui prend…

S’ensuit une longue litanie d’innocente bafouée, ou de demie coupable de bavardage, au choix, et un refus net et précis de changer de place. La demoiselle me défie. Je lui explique qu’elle n’a pas le choix, que dans cette classe elle n’est pas en démocratie, et que si je lui demande de changer de place, elle obéit. Sans discussion. Refus.

- Bénédicte, je t’aime bien Bénédicte, et si je te laisse là, tu vas continuer à bavarder, et je vais devoir me fâcher. Et je n’ai pas envie de me fâcher contre toi.

Tout cela dit avec un grand sourire comme je sais les faire. Alors ma gamine se met à sourire, se lève et je l’entends dire, tandis qu’elle change de place « et elle ne se met même pas en colère ». Ben non, je ne me mets pas en colère. Déjà parce que ça arrive rarement, ensuite parce que ça ne sert à rien, sauf à faire perdre la crédibilité de celui qui s’énerve et enfin parce qu’elle n’attend que ça. Pour aller à la confrontation. Parce que cette gosse fonctionne dans un schéma d’opposition.

C’est une petite souris, Bénédicte. Une souris replète, pépette, toujours maquillée, soignée, bien habillée. Toujours le petit sac sur le bras, le manteau boutonné avec la ceinture ajustée (y compris en cours. Pourquoi se débarrasser du manteau alors que dans 50 minutes elle va le remettre), la mèche savamment posée devant l’œil. Jamais ses affaires en classe. Sac trop petit. J’ai bataillé 5 mois pour obtenir qu’elle ramène ses livres au lycée où ils sont stockés. Mais au moins elle les a lorsqu’elle en a besoin. Elle me les a amenés au compte goutte…mais ils sont là ! Ouf.

De toute façon, pour ce qu’elle s’en sert, de ses bouquins… Elle passe son temps à bavarder. De temps en temps à dormir. C’est les médicaments qui font ça. Parce que la demoiselle ne va pas bien. A son sourire, personne ne s’en serait rendu compte si la maman ne nous l’avait pas dit. Mais c’est une gamine au bord du gouffre. Rupture de dialogue avec ses parents. Rupture de dialogue avec une partie des enseignants qui gèrent 34 individus dans une classe et pas seulement une Bénédicte. Tentative de suicide il y a quelques mois, avant son arrivée au lycée. Suivie depuis quelques années par un psy (-chiatre, -chologue, -chanalyste, comme vous voulez !). Inscrite dans les tablettes de l’infirmière et de la CPE.

Et pourtant, elle parait solide. Elle a du répondant (parfois trop). Elle donne le change, tant en paroles qu’en attitude (sourire, tenue, tout va bien). Mais elle ne travaille pas. Sa moyenne commence à s’enfoncer dans les tréfonds du classement. Elle va pas tarder à toucher le fond. Dès qu’il y a le moindre calcul, elle refuse de faire le travail. Mais comme elle ne supporte pas le prof de français, elle lâche les lettres aussi. Et en matière pro, il y a à la fois des calculs et du français… Je me pose cinq minutes à côté d’elle en cours. Je lui prends un exemple tout bête. Elle comprend le calcul. Elle est toute fière.

- Tu vois que tu sais faire des calculs !

- Mais ça, c’est pas du calcul, c’est simple.

- Non, tout est simple. C’est toi qui crois que c’est compliqué et que tu ne vas pas y arriver.

Petite victoire. Ô combien ténue. Jusqu’à la prochaine fois. Jusqu’au jour où je ne prendrais pas le temps de venir lui faire son explication perso. Le conseil de classe a décidé de sanctionner son attitude en cours. Elle a plusieurs rapports d’incident à son encontre, pour incivisme, insolence, refus d’obéissance, oubli systématique de matériel. Elle risque la commission disciplinaire. J’ai l’impression qu’on lui maintenait artificiellement la tête hors de l’eau. Je sens que je la perds. Je sens qu’elle s’enfonce de plus en plus. J’ai peur de ne pas pouvoir la rattraper.